Раздел долгосрочного планирования:

5.1 A Жизнь древних людей на территории Казахстана

Школа: №26 с.М.Маметовой

Дата:

  ФИО учителя:    Кабдрахманова Г.М.

Класс: 5 «Б»

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Древние наскальные рисунки

Казахстана

Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)

5.2.1.1 – описывать верования первобытных людей;

5.2.2.1 – описывать археологические памятники.

Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей?

Цель урока

Все: определяют особенности животных, изображенных на наскальных камнях.

Большинство: описывают жизнь и верования древних людей по наскальным рисункам.

Некоторые: распределяют найденные артефакты по карте.

Критерии оценивания

Называют особенности изображенных животных.

Составляют рассказ о жизни древних людей, использую наскальные изображения.

Показывают по карте территории, где были найдены артефакты.

Языковые задачи

Навыки говорения:Рассказывают о найденных артефактах, озвучивают свои предположения по рисункам, описывают жизнь древних людей.

Новые слова: петроглиф, древесный угол, охра

Воспитание ценностей 

Уважительное отношение к истории человечества, к истории древнего мира, умение выслушать других.

Межпредметная связь

Познание мира, изобразительное искусство

Предыдущие знания

Андроновская и Бегазы-Дандыбаевская культуры.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок: 

Ресурсы

Начало урока

10 минут

1.Позитивный настрой на урок.

К Упражнение «Комплимент».

Стоя в кругу, участники берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Разделить учащихся на группы с помощью пазлов. Определение темы, исследовательского вопроса и целей урока.

2.Проверка домашнего задания

П Уровень А

Упражнение «Исправь ошибку».

1.Учитель раздает учащимся карточки с неверными утверждениями

2.Учащиеся находят ошибки

3.Записывают в тетради правильные утверждения

1.Бегазы-дандыбаевская культура относится к эпохе камня

2.Археолог А.Маргулан более 10 лет исследовал памятники эпохи бронзы

3.Андроновцы жили в эпоху медно-каменного века

Уровень В

Метод «Назови текст»

1. Учитель предлагает текст

2. Учащиеся читают и дают название тексту

Текст

Культура, которая относится к эпохе поздней бронзы и охватывает территорию Центрального Казахстана. Свое название культура получила по памятникам, где впервые были найдены курганы, относящиеся к этой археологической культуре.

(Бегазы-Дандыбаевская культура)

Текст

Видный ученый, основатель национальной школы археологии. На протяжении более 30 лет под его руководством велись археологические раскопки и исследовалась культура эпохи бронзы.

В результате были получены археологические данные, представляющие ценные сведения о племенах, населявших Центральный Казахстан в конце эпохи бронзы.

(Алькей Маргулан)

Уровень С

Назовите три особенности Бегазы-Дандыбаевской культуры.

Дескриптор

Учащиеся:

-         исправляют ошибки;

-        дают название тексту;

-        называют три особенности Бегазы-Дандыбаевской культуры.

ФО  - те, кто ответят правильно получают веселые смайлики.

Актуализаций знаний через постановку вопроса.

Как вы думаете можно ли передать свои знания через рисунки?

Пазлы

Наскальные рисунки

Стикеры-смайлики

Середина урока

25 минут

Изучение новой темы.

Слайдовая презентация. Показ наскальных рисунков.

Г Задание №1

Составить список животных и других объектов, изображенных на камнях

Задание №2

Определить особенности петроглифов: какие животные изображены в большинстве случаев?

С чем это связано? Какое заключение можно сделать?

Задание №3

Составить рассказ по рисункам. Опишите жизнь древних людей, используя наскальные изображения животных.

Дескриптор

Обучающийся

- составляют список животных, изображенных на камнях;

- определяют особенности животных;

- описывают жизнь древних людей.

Читают свои рассказы в группе. С каждой группы один ученик  читает свой рассказ всей

аудитории.

Что такое наскальные рисунки? Показ видеоролика.

https://bilimland.kz/ru/content/structure/1606poznavatelnye_filmy#lesson=11961

Видеоанализ.

Физ.минутка

Задание №4

Г Метод «Найди доказательства»

1.Учитель предлагает ряд утверждений

2. Учащиеся самостоятельно изучают текст

3. Находят доказательства данным утверждениям

Утверждения

1 группа. Древние люди умели рисовать на камнях.

2 группа. По наскальным рисункам можно узнать о мировоззрениях древних людей.

3 группа. Большое количество петроглифов было найдено на территории Южного Казахстана и Семиречья.

ФО

Пять поднятых пальцев – ответ правильный.

Три поднятых пальцев – ответ неуверенный.

Поднятый кулак – ответ не правильный.

Задание №5

Работа с картой. На столе разложены рисунки, найденные на территории Казахстана. Учащиеся распределяют данные рисунки по месту нахождения на карте.

Рисунки: Двухколесные телеги – в горах Ешкиольмес, человек в маске животного, животные, сцены охоты – в горах Баянжурек (Алматинская область), жертвоприношения – Акбауыр в Восточном Казахстане, изображения солнцеголовых людей - Тамгалы, изображение колесниц – урочище Койбагар в Каратау, изображения каравана верблюдов –урочище Койбагар.

Слайд

Проектор

Интерактивная доска

Ресурсы Bilimland.kz

Карта Казахстана

Плакаты

Маркеры

Рисунки

Конец урока

       5 минут

Рефлексия учеников  в конце урока:

И Поднимают таблички.

Красный – ничего не понял, урок не понравился.

Зеленый – все понял, урок понравился.

Желтый – урок понравился, но есть вопросы.

Показывают таблички и комментируют.

ФО. Словесная оценка учителя.

Таблички 

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать

поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? 

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения

материала учащимися?  

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности 

 Разноуровневые цели.

Разноуровневые

задания. Более способным детям найти доказательства данным утверждениям,

работа с картой.

Через обратную связь. При проведении рефлексии –

учащиеся комментируют свои ответы.

Физ.минутка

Рефлексия по уроку

Цели урока нацелены на учащихся. На уроке планируется повысить познавательную

деятельность учащихся, использую активные методы. Планируется  провести индивидуальную, парную и групповую виды работ.